Área do Professor

Unidades Didáticas

Timor-Leste / Todos os níveis

Situação de uso:
Localização de fatos históricos no espaço e no tempo.


Expectativas de aprendizagem:
- (Re) conhecer a história da ocupação militar japonesa na ilha de Timor. - Criar expectativas em relação ao conteúdo abordado. - Compreender textos orais e visuais. - Formular juízos de valor. - Conhecer as classes de palavras e a sua formação. - Transpor para a linguagem corrente a linguagem figurada.

Situação de uso:
Compreensão de poemas timorenses.


Expectativas de aprendizagem:
- Ouvir leituras variadas de um poema. - Selecionar e ler poemas, falando sobre eles. - Ler poemas expressivamente. - Escrever opinião sobre os poemas lidos.

Situação de uso:
Conversa sobre a diversidade de cestaria de Timor–Leste.


Expectativas de aprendizagem:
- Conhecer os diferentes tipos de cestaria em Timor-Leste. - Saber a função das variedades de cestaria. - Conhecer o vocabulário típico da cestaria e de outros produtos (substantivos). - Fazer divulgação do artesanato típico de Timor-Leste.

Situação de uso:
Descrição de peças do vestuário.


Expectativas de aprendizagem:
- Compreender o conteúdo de textos escritos. - Fazer listas de compras. - Identificar os centros comerciais. - Nomear tecidos e fatos a serem comprados na loja. - Utilizar verbos no presente do Indicativo. - Legendar imagens. - Descrever o vestuário dos colegas.

Situação de uso:
Diálogos em situações de compras.


Expectativas de aprendizagem:
- Conhecer números para aplicar em situações de compras. - Conhecer géneros alimentícios. - Por em prática o uso de adjetivos para caraterização dos géneros alimenticios.

Situação de uso:
Compreensão e produção de cartas.


Expectativas de aprendizagem:
- Comparar textos de gênerosdiferentes e de temática idêntica. - Apreender os sentidos de variadostextos. - Desenvolver o espírito crítico. - Identificar aspetos específicose produzir ogênero textual“carta”. - Explicar o sentido da frase pelo contexto. - Transpor para a linguagem corrente a linguagem figurada.

Situação de uso:
Conhecer e opinar sobre a luta de galos timorense.


Expectativas de aprendizagem:
- Ler e compreender a importância da luta de galos. - Identificar o assunto do texto. - Fazer levantamentos textuais para comprovar determinados aspectos. - Conhecer os usos e costumes timorenses. - Compreender a Luta de Galos como um uso e costume dos timorenses. - Conhecer os desportos tradicionais timorenses.

Situação de uso:
Conhecimento e opinião sobre a luta de galos timorense.


Expectativas de aprendizagem:
- Compreender a importância da luta de galos no contexto timorense. - Argumentar a favor ou contra a luta de galos. - Compreender a simbologia do Manu-aman/galo para os timorenses. - Conhecer os usos e costumes timorenses. - Conhecer outras atividades desportivas tradicionais de Timor-Leste.

Situação de uso:
Interpretação de contos timorenses.


Expectativas de aprendizagem:
- Interagir oralmente. - Mobilizar expetativas de leitura. - Compreender e associar palavras (hiperônimos / hipônimos). - Ler expressivamente o texto e compreender as ideias principais. - Expor e justificar pontos de vista. - Relacionar os acontecimentos com a sua ordem textual. - Desenvolver habilidades de escrita.

Para maiores informações, consulte a seção conversa com o professor Voltar ao topo