Área do Professor

Unidades Didáticas

Timor-Leste / Todos os níveis

Situação de uso:
Reconhecimento da tradição na construção de casas timorenses.


Expectativas de aprendizagem:
- Desenvolver a competência oral. - Ampliar o conhecimento lexical. - Saber distinguir substantivos concretos de abstratos. - Ouvir a leitura de texto. - Produzir texto oralmente.

Situação de uso:
Discussão em torno de materiais e de modelos na construção de casas tradicionais timorenses.


Expectativas de aprendizagem:
- Conhecer as diferentes casas tradicionais de Timor-Leste. - Alargar vocabulário sobre os diversos materiais utilizados na construção das respetivas casas. - Conhecer certos topónimos de Timor-Leste.

Situação de uso:
Localização em uma cidade e pedido de informações.


Expectativas de aprendizagem:
- Conhecer as pessoas, cumprimentá-las e despedir-se. - Dar informações, utilizando uma linguagem correta. - Saber usar verbos no presente do conjuntivo. - Compreender o discurso direto e indireto. - Saber pedir informações e localizar-se em uma cidade.

Situação de uso:
Comparação de excertos de textos de autores diferentes.


Expectativas de aprendizagem:
- Descrever imagens e relacionar aos excertos. - Conhecer espaços em Timor-Leste e suas características. - Conhecer os meios de transporte no espaço e no tempo em Timor-Leste. - Conhecer os produtos agrícolas de Timor-Leste e a maneira tradicional do seu cultivo. - Analisar: relacionar e/ou comparar situações semelhantes em locais diferentes. - Analisar a linguagem a utilizada nos textos e comentá-la. - Produzir textos, a partir dos textos analisados. - Estudar o conjuntivo, o gerúndio e o condicional.

Situação de uso:
Criação de ementas para restaurante


Expectativas de aprendizagem:
- Identificar os pratos na ementa de um restaurante. - Selecionar os ingredientes necessários na preparação dos pratos típicos. - Descrever a maneira de preparar variedades de pratos típicos. - Saber fazer uma receita de um prato típico.

Situação de uso:
Reflexão sobre a importância de participação em atividades de limpeza da cidade.


Expectativas de aprendizagem:
- Descrever uma imagem de um local turístico. - Ler, compreender e produzir textos de variados gêneros textuais. - Participar nas atividades de limpeza e na reflorestação, divulgando-as. - Comunicar-se com a comunidade sobre os cuidados e limpeza do meio ambiente. - Cooperar com o Ministério competente, para divulgar e cuidar dos lugares turístico ainda abandonados.

Situação de uso:
Contação de lendas timorenses.


Expectativas de aprendizagem:
- Desenvolver competências textuais e culturais. - Compreensão de textos escritos. - Produção de textos escritos e orais. - Transformar a informação escrita em conhecimento mobilizável para o sucesso escolar.

Situação de uso:
Relato de história de Timor-Leste.


Expectativas de aprendizagem:
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM - Descrever imagens. - Relatar histórias. - Conhecer espaço e tempo histórico em Timor-Leste. - Localizar mapa de Timor-Leste, exclusivamente do distrito de Oé-Cusse. - Responder de forma correta às perguntas. - Utilizar o pretérito perfeito simples. - Distinguir o imperfeito em diversos contextos. - Produzir acrósticos.

Situação de uso:
Reflexão sobre costumes tradicionais timorenses.


Expectativas de aprendizagem:
- Ler e compreender textos. - Conhecer a tradição e cultura timorense. - Referir as tradições do seu país. - Ler de forma correcta e interpretar oralmente o texto. - Identificar os antónimos das palavras. - Identificar os vários complementos de uma oração. - Expressar-se oralmente e por escrito.

Situação de uso:
Comunicação em consultas médicas.


Expectativas de aprendizagem:
- Referir estado físico e psicológico. - Descrever ações passadas. - Compreender a importância da saúde e saber comunicar-se em visitas médicas.

Situação de uso:
Reconhecimento dos usos tradicionais do tais em Timor Leste.


Expectativas de aprendizagem:
- Compreender textos escritos. - Identificar as características e o valor do tais. - Reconhecer o uso do tais nos eventos culturais. - Reconhecer os valores culturais presentes no texto. - Alargar o léxico relativo a vestimenta. - Reconhecer e identificar os complementos circunstanciais de lugar. - Resumir informações de um texto escrito.

Situação de uso:
Cumprimentos e apresentações.


Expectativas de aprendizagem:
- Cumprimentar e saber reagir a cumprimentos. - Apresentar-se e fazer apresentar. - Compreender o conteúdo de diálogos. - Utilizar os verbos sere estar. - Dialogar com os colegas. - Utilizar as diversas formas de despedida. - Confirmar informações sobre a identificação dos colegas ou de outras pessoas. - Escrever números por extenso. - Simular uma identificação.

Situação de uso:
Conhecimento sobre a história da Nascente de Wai-Lia e conversa sobre ela.


Expectativas de aprendizagem:
- Ler e compreender textos. - Antecipar o conteúdo da narrativa a partir de elementos paratextuais. - Levantar hipóteses a partir das imagens e do título. - Defender pontos de vista. - Apreender o sentido global do texto. - Confirmar / alterar hipóteses anteriormente formuladas sobre um texto. - Selecionar informação específica em um texto. - Reconhecer os diferentes constituintes de uma oração. - Expressar-se oralmente e por escrito.

Situação de uso:
Discussão sobre lendas timorenses.


Expectativas de aprendizagem:
- Conservar e manter as lendas de Timor-Leste. - Localizar o espaço e o tempo onde se passa a história. - Produzir textos, oralmente e por escrito, sobre a história lida. - Identificar e refletir sobre o aconselhamento moral da história. - (Re)produzir pequenos resumos sobre a história. - Descrever novas lendas conhecidas em Timor-Leste.

Situação de uso:
Divulgação do carnaval, contribuindo para a cultura e turismo do país.


Expectativas de aprendizagem:
- Descrever imagens. - Conhecer a importância do carnaval para o país. - Identificar as caraterísticas do carnaval e falar sobre elas. - Conhecer as entidades que participam no cortejo. - Produzir um texto sobre o carnaval do seu país. - Elaborar convite para a festa do carnaval.

Para maiores informações, consulte a seção conversa com o professor Voltar ao topo